O artigo tem como objetivo
tecer algumas considerações sobre o debate das metamorfoses no mundo do trabalho e as implicações decorrentes da contextualização como eixo de organização curricular do ensino médio brasileiro. O paradigma contemporâneo, de profundas transformações estruturais no modo de produção, quando a centralidade do trabalho vem sendo questionada, traz a necessidade de repensarmos as bases teóricas que fundamentam a interpretação da vida social. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
(PCNEM) é reforçada a noção de que educar é para a vida, com forte ênfase na formação para o mundo produtivo, estimulando a Escola à reflexão e à discussão dos impactos dessas transformações na formação dos jovens. Não há dados estatísticos.
Autores
Palavras-chave:
Mundo do trabalho, Currículo, Contextualização, Resumo
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Como Citar
TORRES, J. C.; COSTA, A. D. M. da. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e a contextualização do mundo do trabalho. Estudos de Sociologia, Araraquara, v. 12, n. 23, 2007. Disponível em: //periodicos.fclar.unesp.br/estudos/article/view/506. Acesso em: 24 dez. 2022.
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Parâmetros curriculares nacionais são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil. São separados por disciplina.[1] Além da rede pública, a rede privada de ensino também adota os parâmetros, porém sem caráter obrigatório.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio foram instituídos como Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio por meio da Resolução CEB nº 3, de 26 de junho de 1998,[2] que foi precedida por debates com setores organizados da sociedade civil e por formulações de consultores e especialistas na área educacional.
Ver também[editar | editar código-fonte]
- Lei de Bases do Sistema Educativo (Portugal)
- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil)
Ligações externas[editar | editar código-fonte]
- Educação Infantil - Ministério da Educação (Wayback Machine)
- Ministério da Educação
- Parâmetros Curriculares Nacionais (Wayback Machine)
- Parâmetros Curriculares Nacionais para as 1ª a 4ª Séries (Wayback Machine)
- Parâmetros Curriculares Nacionais para as 5ª a 8ª Séries (Wayback Machine)
- Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) (Wayback Machine)
Bibliografia[editar | editar código-fonte]
- Horta, J. S. B. A concepção de diretrizes e bases na história da educação brasileira. In: Cury, C. R. J.; Brito, V. L. A.; Horta, J. S. B. (1997). Medo à liberdade e compromisso democrático: Lei de Diretrizes e Bases e Plano Nacional de Educação. São Paulo: Editora do Brasil
- Gentili, Pablo. Adeus à escola pública. A desordem neoliberal, a violência do mercado e o destino da educação das maiorias. In: Pedagogia da Exclusão: crítica ao neoliberalismo em Educação. Petrópolis: Vozes. 2000
- E. B. Sposito, Maria. Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Geografia: pontos e ontrapontos para uma análise. In: F. A. Carlos, Ana; U. de Oliveira, Ariovaldo (1999). Reformas no mundo da educação: parâmetros curriculares e geografia. São Paulo: Contexto
Referências
- ↑ «Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais» (PDF). Secretaria de Educação Fundamental. Ministério da Educação e do Desporto. 1997. Consultado em 22 de março de 2020
- ↑ «Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio): Bases Legais» (PDF). Ministério da Educação. 2000. Consultado em 22 de março de 2020