Acentue as palavras oxítonas quando necessário. a) chapeu b) xampu c) raiz d) recompor e) heroi

bíceps x tórax us vírus i, is júri, lápis om, ons iândom, íons um, uns álbum, álbuns ã(s), ão(s) órfã, órfãs, órfão, órfãos ditongo oral (seguido ou não de s) jóquei, túneis Observações: 1. As paroxítonas terminadas em  “n” são acentuadas (hífen), mas as que terminam em “ens”, não (hifens, jovens). 2. Não são acentuados os prefixos terminados em “i “e “r” (semi, super). 3. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes:  ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s). Exemplos: várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início. Oxítonas - Sílaba tônica: última Acentuam-se as oxítonas terminadas em: a(s): sofá, sofás. e(s): jacaré, vocês. o(s): paletó, avós. em, ens: ninguém, armazéns. Proparoxítonas - Sílaba tônica: antepenúltima As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente. Exemplos: trágico, patético, árvore. Adaptado do site: <https://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php>. Acesso em: 11 jul. 2021. 3 ATIVIDADES 1 - Assinale a opção que define corretamente uma das regras de acentuação das palavras paroxítonas. A) Todas as palavras paroxítonas são acentuadas graficamente. B) São acentuadas graficamente as paroxítonas terminadas em r, l, n, x, ps. C) Não são acentuadas graficamente paroxítonas terminadas na vogal i e na vogal u. Adaptado do site: https://www.normaculta.com.br/silaba-tonica-exercicios-com-gabarito/>. Acesso em: 11 jul. 2021. 2 - Acentue corretamente as seguintes palavras: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. A) cipo; B) fosforo; C) estomago; D) pure; E) biceps; F) juri; G) latex; H) ninguem; I) trofeu. https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/ 3 - Assinale e corrija as palavras oxítonas e paroxítonas que estão erradamente acentuadas. A) côco; ________________________________________ B) urubú; ________________________________________ C) baú; ________________________________________ 4 D) higiêne; ________________________________________ E) alí; ________________________________________ F) açaí; ________________________________________ G) jóia; ________________________________________ H) dêem; ________________________________________ I) proibído; ________________________________________ J) bênção; ________________________________________ K) ítem; ________________________________________ Adaptado do site: https://www.normaculta.com.br/silaba-tonica-exercicios-com-gabarito/>. Acesso em: 11 jul. 2021. 4 - Acentue as palavras proparoxítonas nas orações abaixo. A) Vim pelo anuncio. B) Este é o melhor premio. C) Preciso que me informe o digito. D) Conhece o fotografo? E) Se tem duvida da sua intenção, não vá. 5 - Acentue as palavras oxítonas quando necessário. A) chapeu. B) xampu. C) raiz. D) recompor. E) herói. Disponível em: <https://img.freepik.com/vetores-gratis/feliz-criancas-cute-menino-e-menina-ler-livro_97632-2063. jpg?size=626&ext=jpg&ga=GA1.2.1935130400.1630800000>. Acesso em:06 set. 2021. 5 6 - Identifique as alternativas corretas. A) Voo e perdoo não são acentuadas. B) A palavra para (verbo parar) deve ser acentuada para diferenciá-la de para (preposição). C) As palavras proparoxítonas são acentuadas, com algumas exceções. D) Acento tônico é o acento fonético, enquanto o acento gráfico é o acento ortográ- fico. O acento gráfico é marcado pelos acentos agudos, grave e circunflexo. E) Frequentemente as pessoas dizem “rúbrica”, mas o certo é “rubrica”, sem acento, pois é uma palavra paroxítona. Adaptado do site: <https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-silaba-tonica/>. Acesso em: 11 jul. 2021. https://br.freepik.com/fotos-vetores-gratis/ 6 SEMANA 2 CAMPO DE ATUAÇÃO: TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO. PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica (Ortografização). OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Forma de composição do texto. HABILIDADE(S): (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de litera- tura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto). CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura e interpretação de resenha crítica. TEMA: Resenha crítica Caro (a) estudante, nesta semana trabalharemos com a resenha crítica de um livro. Vocês poderão conhecer um novo gênero textual, e trabalhar com questões interpretativas do mesmo. BREVE APRESENTAÇÃO: Escrito de forma direta, a resenha crítica tem o objetivo de analisar uma obra, filme ou artigo. É importante destacar que na produção desse conteúdo é preciso fazer uma aná- lise crítica sobre o documento solicitado, sem deixar de mencionar os aspectos positi- vos e negativos.  Portanto, em suma, a resenha crítica é um texto informativo, mas que contém detalhes opinativos do autor. Retirado do site: <https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/resenha-critica>. Acesso em: 11 jul. 2021. 7 ATIVIDADES Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas propostas: Livro: “Berços da vida – ninhos de aves brasileiras” Disponível em: <http://apassarinhologa.com.br/wp-content/uploads/2013/07/livro-bercos-da-vida-ninhos-de-aves-brasileiras.jpg>. Acesso em: 06 set. 2021. Em busca de informações sobre ninhos, topei com esse livro. Foi uma bela surpresa! As fotos são lindas e contemplam desde espécies comuns, como o quero-quero e o sabiá- -laranjeira, até algumas bem mais difíceis de encontrar, como o galito (Alectrurus tricolor) e o raríssimo balança-rabo-canela (Glaucis dohrnii, o beija-flor que ilustra a capa do livro). Se não errei a conta, ao todo foram retratados os ninhos de 143 espécies. Pode não pare- cer muito, quando pensamos que no Brasil existem quase 2.000 espécies de aves. Mas é um verdadeiro triunfo, uma vez que grande parte das aves que ocorrem no país sequer tiveram seus ninhos descritos pela ciência. Algumas das fotos do livro possivelmente estão entre os primeiros registros de que se tem conhecimento, como é o caso do camu- fladíssimo ninho do tiririzinho-do-mato (Hemitriccus orbitatus). Os autores são Dante Buzzetti e Silvestre Silva. O primeiro é ornitólogo. O segundo, jor- nalista. A ideia surgiu em 1999, e a primeira edição foi lançada em 2005. Bem que tentei eleger minha foto favorita, pra colocar aqui no post, mas a tarefa era impossível. Não dá pra dizer qual ninho é mais bonito, ou mais interessante. Todos são incríveis!  Natália Allenspach. Disponível em: <http://apassarinhologa.com.br/livro-bercos-vida-ninhos-aves-brasileiras/>. Acesso em: 23 de novembro de 2020. 1 – Identifique o objetivo do texto: ( ) noticiar um fato. ( ) recomendar algo. ( ) contar uma história. 8 2 – Releia este fragmento do texto: “Em busca de informações sobre ninhos, topei com esse livro.” A que livro a autora se refere? 3 – Assinale o trecho que contém uma opinião: ( ) “Algumas das fotos do livro possivelmente estão entre os primeiros registros.” ( ) “Os autores são Dante Buzzetti e Silvestre Silva.” ( ) “Todos são incríveis!” 4 – Segundo o texto, Alectrurus tricolor é o nome científico do: ( ) galito. ( ) quero-quero. ( ) sabiá-laranjeira. 5 – Em “Mas é um verdadeiro triunfo, uma vez que grande parte das aves que ocorrem no país sequer tiveram seus ninhos descritos pela ciência.”, a expressão grifada inicia um fato: ( ) que é a causa de outro. ( ) que é a finalidade de outro. ( ) que é a consequência de outro. 6 – Na passagem “[...] como é o caso do camufladíssimo ninho do tiririzinho-do-mato (Hemitriccus orbitatus).”, a autora do texto: ( ) dá um exemplo. ( ) faz uma comparação. ( ) apresenta uma conclusão. 9 7 – No segmento “A ideia surgiu em 1999 [...]”, a expressão sublinhada indica: ( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo. 8 – Na parte “Bem que tentei eleger minha foto favorita, pra colocar aqui no post, mas a tarefa era impossível.”, o vocábulo destacado poderia ser substituído por: ( ) “pois”. ( ) “porém”. ( ) “por isso”. 9 – Em “Não dá pra dizer qual ninho é mais bonito”,

PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano Semana de 12/04/2021 a 16/04/2021 CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE: Escola Professor Valdir Araújo Silva Aluno(a): _ _ Ano: 5º Turno: Professor(a) História – 5º ano Data de realização: Quinta-feira – 15/04/2021 Geografia – 5º ano Data de realização: Quinta-feira – 15/04/2021 Arte Data de realização: Sexta-feira – 16/04/2021 Ensino Religioso Data de realização: Sexta-feira – 16/04/2021 Educação Física Data de realização :Sexta-feira – 16/04/2021 E.M. PROFESSOR VALDIR ARAÚJO Rua Rio Tibre, 221, Bairro Mansour, 3235-0134 1 PET 5º ano - Semana de 12/04/2021 a 19/04/2021 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - PET 5º ano Semana de 19/04/2021 a 24/04/2021 CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE: 16 AULAS SEMANAIS Escola Professor Valdir Araújo Silva Aluno(a): _ _ Ano: 5º Turno: Professor(a) LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO LITERATURA E LINGUAGEM – 5º ANO Data de realização: Segunda-feira – 19/04/2021 A ÁGUA    O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do nosso planeta não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos mesmos níveis.    O que chama atenção também é que nas ultimas décadas o consumo médio de água tem se ampliado cerca de 50%.    Usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2 litros de água são: escovar os dentes utilizando um copo de água, fazer a barba colocando um tampão na pia.    Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de água. Outra atitude que desperdiça muita água é um banho demorado.            Uma descarga chega a gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as válvulas de descarga antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga, e para quem não pode trocar a descarga deve-se evitar descargas desnecessárias e prolongadas.    Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos, pois nós podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas três dias sem água. Imagem: https://hoje.unisul.br/cuide-do-planeta-e-da-agua/ Responda as questões a seguir no seu caderno: 1) Qual é o tema do texto? 2) Qual foi a modificação no consumo de água em 1950? 3) Qual foi o aumento do consumo de água nas ultimas década?   4) Quanto gasta uma torneira ligada por 5 minutos? 5) Quanto desperdiça uma torneira gotejando durante 1 dia? 6) Quanto gasta em média uma descarga? 7) Segundo o texto o que podemos fazer para economizar água? 8) Por que devemos economizar água? 9) Que outras atitudes você já observou que traz desperdício de água? 10)  Dê ideias de como economizar água. a) em casa:  b) na escola: Referência:https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano/ Ortografia: Acentuação de oxítona “Será que tem acento?” · Você já ficou em dúvida se uma palavra possui ou não acento? · Você sabe para que serve o acento? Você sabe o que é silaba tônica? Agora que você já aprendeu sobre silaba tônica, agora vamos aprender a classificação das palavras quanto à sílaba tônica, temos três classificações sendo elas proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas. Nesse primeiro momento vamos aprofundar em OXÍTONAS, veja exemplo abaixo: Referência: https://pedagogiandoprofessoranayara.blogspot.com/2020/07/fichas-de-conceito.html Sabemos que silaba tônica é a silaba pronunciada mais forte. E quando a última silaba da palavra é a mais forte a classificamos de oxítona. ATENÇÃO!!! Quanto às regras de acentuação, palavras oxítonas terminadas em a, e, o, em, seguida ou não de s levam acento agudo (´) ou circunflexo (^) na última silaba. Observe abaixo: Referência: http://virginiarocha.blogspot.com/2014/02/dicasdasemana-acentuacaooxitonas.html?spref=pi&m=1 Veja nesse link uma aula bem legal sobre oxítona https://www.youtube.com/watch?v=VLaILGQDcHE 1) Acentue as palavras oxítonas quando necessário. a) chapeu b) xampu c) raiz d) recompor e) heroi 2)Agora que você já aprendeu sobre oxítona, procure em revista e/ou jornais 10 palavras oxítonas recorte e cole em seu caderno. Ciências – 5º ano Data de realização: Terça-feira – 20/04/2021 O CICLO DA ÁGUA NO AMBIENTE O ciclo da água ou ciclo hidrológico é o permanente processo de transformação da água na natureza, passando de um estado para outro. Ele é fundamental para garantir que a água circule pelos seres vivos e pelo meio ambiente. Esse ciclo permite que a água seja disponibilizada para diversos processos e, posteriormente, possa ser reutilizada. Para compreender o ciclo hidrológico, observe a imagem a seguir com a representação das etapas deste ciclo. Fonte da imagem: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ciclo-da-agua.htm 1 – O calor irradiado pelo Sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera. 2 – Pela transpiração e pela respiração, os animais e as plantas liberam água para a atmosfera que também evapora. 3 – Todo esse vapor de água produzido pela evaporação das águas e transpiração dos seres vivos atinge as camadas mais altas da atmosfera da Terra e lá ao esfriar transforma-se em gotículas de água. Neste momento, ocorre o processo de condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido. Em algumas nuvens, as gotículas de água líquida se solidificam e forma pedrinhas de gelo. 4 – Quando as nuvens estão bem “pesadas”, a água cai em forma de chuva, neve ou granizo (gelo). Esse processo se chama precipitação. 5 – Ao atingir a superfície terrestre, a água da chuva penetra no solo e alimenta as nascentes dos rios, os reservatórios de água subterrâneos e os oceanos. Esse processo é chamado de infiltração. Responda as atividades em seu caderno: 1) O texto “Planeta Água” que você leu nas atividades de Língua Portuguesa e Literatura menciona os processos de evaporação e condensação em uma estrofe. Identifique esse trecho e copie em seu caderno. 2) Qual etapa do ciclo da água conta a participação dos animais e das plantas? 3) Como se chama o processo do ciclo da água em que ela cai em forma de chuva, neve ou granizo? Referências: BATISTA, C. Ciclo da Água. Todamateria.com.br. Disponível em: < https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/ >. Acesso em: 10 abril 2021. MANTOVANI, Katia. Coleção Crescer: Ciências, 5º ano. 1ª ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2017. E.M. PROFESSOR VALDIR ARAÚJO Rua Rio Tibre, 221, Bairro Mansour, 3235-0134 SANTO, V. S. Ciclo da Água. Escolakids.uol.com.br. Disponível em: < https://escolakids.uol.com.br/ciencias/o-ciclo-da-agua.htm >. Acesso em: 10 abril 2021. 3 PET 5º ano - Semana de 12/04/2021 a 19/04/2021 Matemática – 5º ano Data de realização: Quarta-feira 21/04/2021 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – S.N.D Dando continuidade à aula número 06 da professora Ana Paula sobre o Sistema de Numeração Decimal - S.N.D, foi abordado até a unidade de milhar, avançaremos um pouco e introduziremos a dezena de milhar. Observe o exemplo: Referências da imagem: https://www.google.com/search?rlz=1C1SAVI_enBR943BR943&sxsrf=ALeKk00jiHMv-I2Is5w689S37925jhVvRg:1618573376953&source=univ&tbm=isch&q=exemplo+de+dezena+de+milhar&sa=X&ved=2ahUKEwjY9bPZ14LwAhVXGLkGHTnuBagQjJkEegQIHhAB&biw=1366&bih=568#imgrc=M_BIBOpWd2LnwM&imgdii=8U18Fg3WONO5XM Observe a decomposição do numero 47.932: · O algarismo dois está na posição das unidades, vale 2 (dois) . · O algarismo três está na posição das dezenas, vale 30 (trinta). · O algarismo nove está na posição das centenas, 900 (novecentos). · O algarimo sete está na posição de unidade de milhar, 7.000 (sete