Atividade de Literatura, proposta a alunos do primeiro ao terceiro ano do ensino médio, sobre versos, estrofes e…
Atividade de Literatura, proposta a alunos do primeiro ao terceiro ano do ensino médio, sobre versos, estrofes e rimas. Esta atividade de português contém questões sobre identificação de esquema de rima, classificação das estrofes quanto ao número de versos, análise de poema e produção de poema, com tema livre. Esta atividade de língua portuguesa está disponível para download em modelo editável do Word, pronto para impressão em PDF e também a atividade respondida. Baixe este exercício de português em: ESCOLA: DATA: PROF: TURMA: NOME: LITERATURA – VERSOS, ESTROFES E RIMASVERSO: Cada linha de um poema. ESTROFE: Conjunto de versos separados por um espaço.
METRO- Os versos classificam-se quanto ao número de silabas métricas.
Rima: A rima é a correspondência de sons em um poema. Os versos que rimam chamam-se versos rimados. Os versos que não rimam chamam-se versos soltos ou brancos. Observe a classificação quanto à posição da rima em uma estrofe: Rima cruzada- Os versos rimam alternadamente. A cobra foi cobrar as contas a Que ela tinha que cobrar b Eram tantas, tantas contas, a Todas contas de um colar. b Rima emparelhada –Os versos rimam dois a dois. Não me olhe de lado a que eu não sou melado. a Não me olhe de banda b que eu não sou quitanda. b Rima interpolada –Os versos que rimam estão separados por dois ou mais versos que terminam de forma diferente. Mas onde andará a Que não o vi? b Nas águas de Lambari b Nos reinos de Canadá? a Dependendo da escolha das palavras as rimas podem ser denominadas em pobre, ricas, raras ou preciosas. Observe os exemplos abaixo: Rima pobre – Quando as palavras que rimam pertencem a mesma classe gramatical. No exemplo ao lado todas as palavras são substantivos. Uma pulga no cambito a Rima rica: Quando as palavras que rima pertencem a classes gramaticais diferentes. Exemplo:mundo – substantivo, rodava – verbo. A ciranda rodava no meio do mundo, a Rima Rara –Rima obtida com palavras que permitem poucas rimas, porque não há muitos vocábulos que permitem a aproximação sonora. Como no exemplo ao lado em que a palavra Elêusis não permite muita combinação sonora, salvo com a palavra deuses. Argila – Raul LeoniNascemos um para o outro, dessa argila De que são feitas as criaturas raras; Tens legendas pagãs nas carnes claras E eu tenho a alma dos faunos na pupila… Às belezas heroicas te comparas E em mim a luz olímpica cintila, Gritam em nós todas as nobres taras Daquela Grécia esplêndida e tranquila… É tanta a glória que nos encaminha Em nosso amor de seleção, profundo, Que (ouço ao longe o oráculo de Elêusis) Se um dia eu fosse teu e fosses minha, O nosso amor conceberia um mundo E do teu ventre nasceriam deuses… http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm Rimas mistas ou misturadas- São aquelas que não seguem uma “esquematização regular”, ou seja, não possuem esquema fixo. Meninas de bicicleta a Que fagueiras pedalais b Quero ser vosso poeta! a Ó transitórias estátuas c Esfuziantes de azul d Louras com peles mulatas c Princesas da zona sul d Balada das meninas de bicicleta ( Vinícius de Moraes) As rimas também podem ser internas, ou seja, ocorrem no interior dos versos. Exemplo: Admirável gado novo- Zé RamalhoVocês que fazem parte dessa massa Que passa nos projetos do futuro É duro tanto ter que caminhar E dar muito mais do que receber E ter que demonstrar sua coragem À margem do que possa parecer E ver que toda essa engrenagem Já sente a ferrugem lhe comer Ê, ô, ô, vida de gado Povo marcado, ê! Povo feliz! Ê, ô, ô, vida de gado Povo marcado, ê! Povo feliz! https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/ Atividades1) Pesquise: 2 poemas ou 2 músicas, em seguida, identifique o esquema de rimas utilizado pelo autor/compositor. Após , faça a classificação das estrofes quanto ao número de versos em cada texto. 2) Produza um poema com tema livre, a escolha quanto ao número de versos em cada estrofe e o tipo de rima fica a seu critério, porém ao socializar com a turma você deverá explanar suas escolhas. Leia o poema a seguir: Sobre as ambições Só de pó Deus o fez Mas ele, em vez De se transformar Quis ser sol, quis ser mar, e ser céu… __ ser tudo, enfim! Mas nada pôde!E foi assim Que se pôs a chorar de furor… Mas___ah!___foi sobre a sua própria dor Que as lágrimas tristes rolaram. E o pó molhado, ficou sendo lodo___e lodo só! Guilherme de Almeida. Meus versos mais queridos, pág. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984. 3) Qual é o tema proposto no poema? 4) Reflita qual o significado da palavra só no poema? Essa palavra pode representar fases da nossa vida? Quais? 5) Observe a disposição e a quantidade de palavras em cada verso do poema, após faça um paralelo com o título. Em seguida, responda o que aumento do número de palavras sugere em relação a ambição humana? 6) Agora é a sua vez de criar releituras de poemas. Para tanto complete as lacunas dos textos com palavras que deem sentido e que rimam. Após faça a classificação das rimas criadas. Atenção, após terminar a atividade você pode pesquisar o poema original. a) Troco um passarinho na gaiola Por um gavião_____________ Troco um passarinho na gaiola Por uma gaivota ___________ Classificados poéticos- Roseana Murray b) Pão mole logo se engole O pão torrado é __________ O pão duro eu não aturo O pão de forma é _________ Pão,pão…queijo,queijo – Ciça c) O mundo é grande e_________ Nesta janela sobre o mar O mar é grande e __________ Na cama e no colchão ____________ O mundo é grande – Carlos Drummond de Andrade d) Onde está o rato Que se escondeu no___________? Onde estará o meu ____________ Que escondi perto ______________? Tolas perguntas – Elias José e) Um passarinho me ________ Que a ostra é muito__________ Que a cobra é muito__________, Que a arara é _______________ E que o leão marinho e a_________ Xô, xô, passarinho, chega de____________! O que disse o passarinho- José Paulo Paes Por Rosiane Fernandes Silva – Graduada em Letras As respostas estão no link acima do cabeçalho. |