É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto principal ser:

Segundo Hoffmann (2010), muitas escolas vêm adotando a elaboração de pareceres descritivos em termos de registros de avaliação. Muitos professores passaram a fazer relatos por escrito sobre o desempenho dos alunos, principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais. Mas, segundo a autora, a escrita de pareceres descritivos não vem sendo uma tarefa fácil para os professores porque

• A muitos deles não sabem escrever corretamente; têm dificuldade com gramática, ortografia, pontuação e coerência do texto em virtude da má formação inicial dos docentes. E o professor, que ensina, não pode cometer erros.

• B os pareceres descritivos devem conter, exclusivamente, aspectos atitudinais e comportamentais dos educandos, e, em virtude do grande número de alunos por sala, os professores não conseguem observar as crianças mais calmas, quietas ou as que não apresentam dificuldade de aprendizado nem fazer registro sobre elas.

• C a maioria dos pais de alunos não consegue ler ou escrever corretamente ou não compreende a linguagem que os professores utilizam nos relatórios ou pareceres, e não cabe aos professores se adequarem aos leitores (pais), mas sim o contrário.

• D ainda que os professores tenham escrito, nos pareceres, sobre os problemas ou o mau comportamento que os alunos apresentam, os pais não intervêm nesse tipo de conduta da criança ou não ajudam os seus filhos com as tarefas da escola.

• E desafia os docentes a prestarem atenção em todos os alunos e a refletirem profundamente sobre a ação educativa. Na elaboração e no relato dos pareceres, revelam-se posturas pedagógicas, saberes didáticos e referenciais teóricos que embasam a ação pedagógica.

Constituído por um conjunto de avaliações externas em larga escala, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) possibilita avaliar a qualidade da educação brasileira. Analise as seguintes afirmativas sobre o Saeb.
I. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) é aplicada aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas, fornecendo resultados sobre o desempenho deles em leitura, matemática e escrita. II. Na Prova Brasil, cada descritor das matrizes de referência é uma combinação entre conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelos alunos, que retratam determinadas competências e habilidades. III. Avaliação censitária anual, a Prova Brasil examina o desempenho em Língua Portuguesa (leitura) e em Matemática dos alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das escolas públicas urbanas. IV. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelos resultados de aprendizagem dos estudantes, averiguados no Saeb; junto com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, fornecidas pelo Censo Escolar.

Estão corretas as afirmativas

• A I e III, apenas.

• B I, II e III, apenas.

• C II e IV, apenas

• D I, II e IV, apenas.

Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional. Com relação a regulação, avaliação e supervisão das instituições e cursos de educação superior, é correto afirmar que eles se equiparam:

• A às secretarias de educação federais.

• B às escolas federais.

• C às universidades federais.

• D às universidades estaduais.

• E às secretarias de educação municipais.

Na relação entre objetivos, conteúdos e métodos de ensino existe uma característica de:

• A não pertinência.

• B completa incompatibilidade.

• C recíproca dissociabilidade.

• D mútua interdependência.

• E parcial completude.

É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto principal ser:

• A Reservada ao final do período letivo.

• B Global e padronizada.

• C Classificatória e desafiadora.

• D Somativa e focada na qualidade dos resultados.

• E Contínua em seus registros de desenvolvimento.

A avaliação formativa é um conjunto de práticas que busca medir o desempenho escolar dos estudantes de modo amplo e profundo. 

Ela tem ganhado uma grande notoriedade no meio acadêmico. Porém, é comum que a comunidade escolar ainda apresente algumas dúvidas a seu respeito.

E foi pensando em sanar essas dúvidas que trouxemos este artigo para você. Nele você encontrará as 5 principais características da avaliação formativa e o porquê ela tem se destacado tanto. Para conferir o conteúdo, basta seguir na leitura!

A avaliação formativa foge ao tradicional, trazendo o aluno para o centro de sua própria formação. Além disso, uma outra característica marcante desse processo é a autoavaliação.

Importante mencionar também que a avaliação formativa é uma via de mão dupla, o que significa que os professores devem sempre dar feedbacks atualizados sobre o desenvolvimento dos alunos, assim como os alunos também precisam informar aos professores questões pertinentes à didática e ao ensino, o que tem funcionado e o que não está dando tão certo.

Para que essa seja uma prática eficiente, as partes envolvidas precisam estar devidamente engajadas em participar, o que pode ser um verdadeiro desafio para os professores, que devem trazer temas sempre muito cativantes para prender a atenção dos alunos e não deixar que eles se desmotivem facilmente.

Uma ideia legal para que isso aconteça é que você adote em suas aulas metodologias ativas, como a sala de aula invertida e o ensino híbrido, por exemplo. Essas estratégias, que fazem do estudante peça ativa em seu caminho rumo ao conhecimento, costumam ser efetivas, já que os fazem se sentir importantes e, logo, motivados a prestar atenção nas aulas.

A avaliação formativa é formada por várias maneiras de avaliar o desenvolvimento das crianças e jovens. Isso significa que os professores deverão pensar em diferentes modos de avaliar, como trabalhos, seminários e, quem sabe a própria prova tradicional, mas de uma maneira mais engajada e contextualizada, contando sempre com a opinião e o aval das pessoas mais importantes – os alunos.

Depois desse panorama mais geral sobre as características da avaliação formativa, você verá a seguir 5 principais particularidades dessa metodologia que tem sido destaque no meio educacional. Acompanhe!

5 principais características da Avaliação Formativa

Conheça as características da avaliação formativa:

1. Considera que o desempenho escolar não é algo estático

A primeira das características da avaliação formativa que resolvemos apresentar a você é: considera que o desempenho escolar não é algo estático.

Para os grandes cientistas e pensadores, a avaliação formativa que realmente tem valor acredita que o desempenho escolar é algo provisório e em constante evolução. 

Isso significa, na prática, que cada novo resultado serve como base para um passo adiante, a fim de melhorar esse desempenho que está em constante melhora e evolução. E é justamente por isso que a avaliação formativa não vê o erro como uma falta, mas sim como algo que faz parte do processo de aprendizagem. 

2. A avaliação não é pontual

A segunda de nossa lista de características da avaliação formativa está relacionada à não pontuação. 

A avaliação formativa considera o ou a estudante como ser em constante evolução, portanto não acredita em um método avaliativo pontual. 

Ao contrário, a avaliação interessa pelo passado, presente e futuro dos estudantes, sempre contribuindo para o melhor desempenho, levando em conta o que foi, o que é e o que será aprendido. Sendo mais que uma avaliação que mede um desempenho específico pontual, atendo-se ao processo de conhecimento que é longo e merece ser visto de maneira individualizada.

3. É uma avaliação diagnóstica

Por se interessar em formar um estudante de maneira plena, a avaliação formativa possui o caráter de ser diagnóstica.

Como assim? Você pode estar se perguntando.

Entendemos, por caráter diagnóstico, a avaliação do ensino-aprendizagem dos estudantes a cada nova etapa. Essa característica permite a melhor intervenção educacional, que será feita em um determinado momento adequado, objetivando uma melhora constante.

4. É uma avaliação inclusiva

A quarta de nossas características da avaliação formativa diz respeito à inclusão.

A avaliação formativa é inclusiva, ela não exclui ou descarta o aluno, mas o convida a melhorar e ser autor de seu processo de conhecimento. 

E é por isso que um dos instrumentos mais usados dentro da avaliação formativa é a autoavaliação.

Essa é, portanto, uma alternativa bastante viável às escolas que procuram adotar uma educação inclusiva.

5. Avaliação de mão dupla

Por fim, a última de nossa lista de principais características da avaliação formativa é que ela é um método de mão dupla.

Isso significa que esse tipo de avaliação permite aos alunos darem um feedback às didáticas utilizadas pelos professores e professoras.

Os professores devem sempre dar feedbacks atualizados acerca do desenvolvimento dos alunos, assim como os alunos também precisam informar aos professores questões pertinentes à didática e ao ensino, o que tem ou não funcionado.

Por que, afinal de contas, a avaliação formativa tem ganhado tanto destaque?

A avaliação formativa busca romper com a ideia de que os instrumentos avaliativos devem ser usados apenas para apresentar notas em um boletim. Essa ideia de avaliações que emitem notas secas já vem sendo desmistificada há algum tempo e substituída por outros métodos que consigam avaliar, de fato, o desenvolvimento do estudante ao longo de um processo escolar. 

Para corroborar ainda mais com essa ideia, a Base Nacional Comum Curricular, que já está em vigor, veio com a intenção de modificar o currículo da Educação Básica brasileira (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 

A ideia da BNCC é fazer com que todos os estudantes tenham o mesmo nível de acesso a uma educação de qualidade. E um dos pilares desse documento é a transformação do estudante em um agente ativo em seu processo de ensino-aprendizagem. É justamente por isso que a avaliação formativa tem ganhado tanto destaque no meio educacional atualmente.

Ela tem como objetivo centralizar o aluno mesmo em seu processo de avaliação. É possível notar essa questão quando nos deparamos com os instrumentos da avaliação formativa. São eles:

• autoavaliação;
• simulados;
• seminários;
• trabalhos em grupo.

Todos esses métodos avaliativos buscam colocar os estudantes como protagonistas de seu processo de avaliação, tornando-os realmente ativos.

Esperamos que as informações apresentadas neste artigo sobre as características da avaliação formativa tenham feito você entender melhor esse tipo de avaliação e sua importância para o desempenho dos estudantes de sua escola. Aproveite para ler nosso artigo sobre dicas de como desenvolver uma educação inovadora em sua instituição de ensino!

Qual a principal característica da avaliação formativa?

É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto principal?

Quais são os princípios de uma avaliação formativa?

Qual é o foco da avaliação formativa?