1. INTRODUÇÃO Show Nos últimos três séculos surge a psicologia, que vem se intensificando nas pesquisas sobre o comportamento humano e suas variações, decorrentes de pressões do meio social ou do grupo de que fazem parte. A ciência da psicologia possui diversas divisões que buscam estudar e observar as características individuais em variáveis ambientes e situações, o que veremos no decorrer deste trabalho. Na prática educacional cresce também a participação e desenvolvimento da psicologia, com a intenção de auxiliar a aprendizagem e ensino de diferentes indivíduos, alem de observar o comportamento do aluno no decorrer das intervenções pedagógicas e ainda observar/analisar o resultado no processo psicológico do mesmo, passando assim a ser chamada de Psicologia da Educação que estuda a influência do psiquismo humano sobre a aprendizagem, segundo Coll (1996, p.12): “A psicologia da Educação como uma disciplina com entidade própria: não tem um objeto de estudo particular, nem gera conhecimento sobre ele; em grande parte, cria estratégias que permitem decidir sobre a relevância e pertinência dos princípios psicológicos e que facilitam sua aplicação.” Neste trabalho buscaremos observar a seguinte questão: De que formas a Psicologia da Educação ajuda ou auxilia no processo de ensino-aprendizagem? O objeto deste estudo será a influência das variáveis psicológicas do ser humano sobre sua aprendizagem e demonstrar as suas diversas formas de aquisição. Nesse intento realizaremos pesquisas bibliográficas da área de estudo e visitaremos sites do ramo para aprofundamento no tema que decorreremos. 2. ORIGEM E DEFINIÇÃO DE PSICOLOGIA Segundo Garcia (1964), o termo psicologia foi adotado por Goclenius, professor de Marburgo, como título de uma de suas obras, em 1590. A origem da palavra psicologia vem do grego: psyché (alma) e logos (razão), que seria o estudo da alma. Com base nisto surge os primeiros pensadores, como exemplo Sócrates, Platão e Aristóteles, que em síntese acreditavam que a razão era a principal característica do homem, que a alma era separada do corpo e que o psyché era o princípio ativo da vida. A psicologia esteve no seu inicio unida à filosofia, sendo Augusto Comte o responsável pelo desvencilhamento, tanto na forma de seu objeto, como também de seu método de estudo. É considerada uma ciência nova que surge no final do Século 19 na Alemanha, tendo como seus principais precursores Wunt, Weber e Fechner. Mas é nos Estados Unidos que nascem as primeiras escolas, abordagens e teorias, tais como: Funcionalismo, de Willian James, tem a consciência como seu objeto e busca a compreensão de seu funcionamento;Estruturalismo, de Edward Titchner, a consciência ainda é o objeto de estudo, mas é considerada uma estrutura do sistema nervoso central;Associacionismo, de Edward L. Thorndike, crê que a aprendizagem se dá a partir do processo de associação de idéias. (Bock, 2003) A ciência da psicologia possui algumas divisões de estudo, que veremos a seguir: Psicologia Evolutiva: onde o objeto de investigação e estudo é a mudança comportamental do ser humano no decorrer dos anos;Psicologia Diferencial ou da Personalidade: observa e estuda as diferenças e características do individuo e sua personalidade;Psicologia Social: o objeto de estudo são as modificações que o individuo sofre mediante a sua participação em diferentes grupos sociais e culturais;Psicologia Organizacional: pesquisa e observa o comportamento humano nas organizações. Existe ainda a Psicologia infantil, Psicologia do Comportamento Anormal ou Psicopatologia, Psicologia da Aprendizagem, etc. (Teles, 1990) No próximo capítulo explanaremos brevemente sobre a Psicologia da Educação, seu conceito e objeto de estudo. 3. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Muito criticada durante a década de 50 por abranger todos os aspectos e problemas atrelados ao processo educacional, à psicologia da educação vêm demonstrando a sua importância e contribuição para a melhor interação com alunos de diversos grupos e para a melhor capacitação de professores. Propõe uma análise multidisciplinar dos fenômenos que envolvem a educação e objetiva estudar a aprendizagem, medida de diferenças individuais, crescimento e desenvolvimento humano e os fatores que incidem sobre o mesmo. A psicologia da educação tem um papel respeitável no que se trata de aprimoramento de professores e profissionais da educação, alem de auxiliar na busca de solução de problemas que envolvam o aprendiz, devendo descobrir o que ocasiona a dificuldade de aprendizado para que se possa evitá-lo e resolver o problema. Veremos a seguir os fatores que envolvem o processo de aprendizagem, teorias, precursores e etc. 4. APRENDIZAGEM Antes de decorrermos sobre aprendizagem devemos diferenciar-la de ensino, segundo Teles(1990): “… ensino é a transmissão ou apresentação de certas orientações por parte de alguém, no caso, um professor, que facilita a aprendizagem do aluno. A aprendizagem envolve três processos: aquisição de uma nova informação, incorporação desta na experiência da pessoa e avaliação ou emprego desta informação na vida prática.” O aprender consiste na modificação do comportamento do individuo, mas na se dá somente pela mudança natural do organismo humano ou pela sua maturação e sim através de uma nova experiência. Existem diferentes modos de aprender, tais como: condicionamento – o estimulo evoca a resposta; ensaio e erro – eliminação de erros até se alcançar a resposta correta e discernimento – consiste na percepção da situação; e o que a configura e assim encontrar a solução ou resposta. 4.1. Teorias da Aprendizagem As teorias contribuíram para uma melhor compreensão do processo de ensino-aprendizagem, a seguir destacaremos as principais e apontaremos os diferentes pontos de vista de alguns autores. Teoria do condicionamento: nesta teoria acredita-se que todo estimulo gera uma resposta, resultando na aprendizagem, o que em se seguida se torna algo automatizado. Teoria cognitiva ou teoria de David Ausubel: de acordo com esta teoria o individuo atribui significados a partir de sua realidade, ou seja, a partir do mundo que o envolve dando continuidade para o surgimento de outros significados. Dentro desta teoria há duas formas de aprendizagem: Mecânica: conhecimento adquirido sem o aprofundamento nos conceitos específicos;Significativo: o novo conhecimento relaciona-se comum conceito já conhecido ou disponível na estrutura cognitiva, agindo assim como ponto de ancoragem para um novo conhecimento. Teoria de Bruner: acredita que o desenvolvimento cognitivo, da instrumentalização evolutiva, propõe ainda, a aprendizagem por descoberta e um currículo em espiral. Teoria de Gagné: com Quais são as contribuições da Psicologia para a educação?A Psicologia da Educação também fornece respaldo ao educador para atrair a atenção do educando de modo positivo. Por meio de estratégias educativas criativas, é possível inspirar os alunos e suscitar a vontade de aprender e, por que não, o interesse em ensinar.
Quais as principais contribuições da Psicologia?As contribuições da psicologia situam-se na possibilidade de criar espaços e dispositivos de diálogo aos usuários e equipe fortalecendo o autocuidado e autonomia, atuando como facilitador dos modos de vida e de grupos e pessoas inseridas no mesmo contexto territorial da ESF colaborando na transformação do ...
Qual é o principal objetivo da Psicologia na educação?A Psicologia Escolar tem como base o desenvolvimento global do estudante, direcionando seu trabalho à prevenção de fenômenos danosos aos seres humanos, por meio de ações com diretores, professores, orientadores, pais e os próprios alunos.
Quais são os dois aspectos principais que abrangem as contribuições da Psicologia da Educação na prática docente?A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1986):- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social.
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