PLANO DE AULAPÚBLICO-ALVO (ANO/SÉRIE): 2ª Série (2º ano- Ensino Médio)FAIXA ETÁRIA: 15 a 17 anos de idade DURAÇÃO: 1 aula 50 min OBJETIVOS • Conhecer o pensamento proposto pela escola literária• Identificar aspectos do Parnasianismo por meio da leitura e interpretação de poesias. • Destacar a articulação do Parnasianismo, autores e obras. TEMA Parnasianismo CONTEÚDO Introdução ao ParnasianismoCaracterísticas da poesia parnasiana• Culto à forma• Poesia descritiva• Amor sensualEstudo crítico de autores• Olavo Bilac• Alberto de Oliveira • Raimundo Correia METODOLOGIA DE ENSINO A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas e práticas didáticas que possibilitem a participação efetiva dos educandos no processo de apreensão do conteúdo programático. ATIVIDADES Profissão de Fé (...) Quero que a estrofe cristalina,Dobrada ao jeitoDo ourives, saia da oficina Sem um defeito: Assim procedo. Minha penaSegue esta norma,Por te servir, Deusa serena, Serena Forma!! (...) Celebrarei o teu ofícioNo altar: porém,Se inda é pequeno o sacrifício, Morra eu também! Caia eu também, sem esperança,Porém tranquilo,Inda, ao cair, vibrando a lança, Em prol do Estilo! Publicado no livro Poesias, 1884/1887 (1888).
In: BILAC, Olavo. Poesias. Posfácio R. Magalhães Via Láctea - Soneto XIII "Ora (direis) ouvir estrelas! CertoPerdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto,Que, para ouvi-las, muita vez desperto E abro as janelas, pálido de espanto... E conversamos toda a noite, enquantoA via-láctea, como um pálio aberto,Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto, Inda as procuro pelo céu deserto. Direis agora: "Tresloucado amigo!Que conversas com elas? Que sentido Tem o que dizem, quando estão contigo?" E eu vos direi: "Amai para entendê-las!Pois só quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas". Olavo Bilac
Responda RESPOSTA: É a declaração pública de uma crença. O poeta escolheu esse nome para demonstrar publicamente o que pensava sobre o ato poético. 2. Comparar o trabalho do poeta com o do ourives é uma forma bem interessante de distinguir o trabalho poético. O que você acha disso? RESPOSTA: Espera-se que o aluno conclua que Bilac compara a poesia a uma joia, pois considera que ela precisa ser lapidada até atingir a perfeição. 3. Qual a visão de poeta que o soneto Via Láctea apresenta? RESPOSTA: Apresenta a ideia de que o poeta é um ser privilegiado porque “ouve estrelas”. A sua sensibilidade permite situá-lo também como um romântico. 4-(FEI-SP) São características do Parnasianismo, do qual Olavo Bilac é legítimo representante:a. predomínio da razão, individualismo.b. determinismo biológico, retorno à Idade Média.c. culto da forma, arte pela arte.d. objetividade, sentimentalismo exagerado.e. n.d.a.ALTERNATIVA C5-(UF-ES) O ideal parnasiano do culto da "arte pela arte" significa que o objetivo do poeta é criar obras que expressem:a. um conteúdo social, de interesse universal.b. a noção do progresso da sua época.c. uma mensagem educativa, de natureza moral.d. uma lição de cunho religioso.e. Belo, criado pelo perfeito uso dos recursos estilísticos.ALTERNATIVA C6-(PUC-RS) Alberto de Oliveira é considerado o mais característico poeta parnasiano, pois suas obras evidenciam:a. erudição linguística, descrição subjetiva e alusão à mitologia greco-latina.b. culto à forma, descritivismo e retorno aos motivos clássicos.c. preciosismo linguístico, recuperação dos moldes clássicos e devaneio sentimentalista.d. lirismo comedido, sentimento nacionalista e apuro vocabular.e. descrição pormenorizada, ruptura com os motivos clássicos e busca da palavra exata.ALTERNATIVA B7-(UFRS) É na confluência de ideais anti-românticos, como a objetividade no trato dos temas e o culto da forma, que se situa a poética do Parnasianismo. O nome da escola vinha de Paris e remontava a antologias publicadas(...) sob o título de Parnasse Contemporain, que incluíam poemas de Gautier, Banville e Leconte de Lisle. Seus traços de relevo: o gosto da descrição nítida, concepções tradicionalistas sobre metro, ritmo e rima e, no fundo, o ideal de impessoalidade que partilhavam com os realistas do tempo.(Alfredo Bosi)Com base no texto acima, referente ao Parnasianismo brasileiro, são feitas as seguintes inferências:I.O Parnasianismo opôs-se a princípios românticos como a subjetividade e a relativa liberdade do verso.II.Tendo seu nome calcado num termo criado na França, o Parnasianismo brasileiro seguiu um caminho estético próprio, independente e original.III.Parnasianismo e Realismo são correntes literárias com ideais e princípios estéticos totalmente diferenciados.Quais estão corretas?(A) Apenas I.(B) Apenas II.(C) Apenas I e II(D) Apenas II e III(E) I, II e IIIALTERNATIVA E8-(UFRS) Os parnasianos, na virada do século, notabilizaram-se pora) elaborarem poemas de métrica rigorosa nos quais a impessoalidade do sujeito lírico permitia a perspectiva filosofante e a visada descritiva.b) denunciarem o autoritarismo da República Velha e as más condições de vida da maioria da população dá cidade do Rio de Janeiro.c) revelarem perícia na elaboração de poemas de quatro a seis versos cujos temas principais eram o amor não correspondido e as características da natureza nacional.d) escreverem longos poemas narrativos em verso livre misturando mitos greco-latinos e o cotidiano das modernas metrópoles.e) recusarem-se a participar da vida política no início da República e por retomarem a lírica religiosa de tradição renascentista e barroca. ALTERNATIVA A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Os educando serão avaliados através da execução das atividades propostas participação na aula e também na correção dos exercícios, pois através deles identificarei se eles conseguiram ou não apreender a matéria aplicada. RECURSOS NECESSÁRIOS • Xerox (exercícios de fixação);• Quadro, pincel e apagador; • Notebook e data show. REFERÊNCIAS CAMPEDELLI, S. Y. ; SOUZA, Jésus Barbosa de. PORTUGUÊS - LITERATURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS & GRAMÁTICAS. 3. ed. São Paulo: SARAIVA, 2000 PLANO DE AULA PÚBLICO-ALVO (ANO/SÉRIE): 2ª Série (2º ano- Ensino Médio)FAIXA ETÁRIA: 15 a 17 anos de idade DURAÇÃO: 1 aula 50 min OBJETIVOS • Compreender a origem do Simbolismo, suas características e o momento histórico;• Leitura e interpretação de poesias; • Contextualizar o simbolismo com outras formas de arte produzidas neste período. TEMA Movimento Simbolista CONTEÚDO Introdução ao Movimento SimbolistaSituação HistóricaCaracterísticas do Simbolismo• Entre a poesia e a música• Poesia sonora e sensorialSimbolismo em PortugalEstudo Crítico de autores• Eugênio de Castro• Camilo PessanhaSimbolismo no BrasilEstudo Crítico de autores• Cruz e Sousa • Alphonsus de Guimaraes ATIVIDADES
ANTÍFONA Ó Formas alvas, brancas, Formas clarasDe luares, de neves, de neblinas!Ó Formas vagas, fluidas, cristalinas...Incensos dos turíbulos das aras... (...) Indefiníveis músicas supremas,Harmonias da Cor e do Perfume...Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume... (...) Do Sonho as mais azuis diafaneidadesQue fuljam, que na Estrofe se levantemE as emoções, todas as castidadesDa alma do Verso, pelos versos cantem. (...) Forças originais, essência, graçaDe carnes de mulher, delicadezas...Todo esse eflúvio que por ondas passaDo Éter nas róseas e áureas correntezas... (...)
VIOLÕES QUE CHORAM... Ah! plangentes violões dormentes, mornos,soluços ao luar, choros ao vento...Tristes perfis, os mais vagos contornos, bocas murmurejantes de lamento. Noites de além, remotas, que eu recordo,noites de solidão, noites remotasque nos azuis das Fantasias bordo, vou constelando de visões ignotas. Sutis palpitações à luz da luaanseio dos momentos mais saudosos,quando lá choram na deserta ruaas cordas vivas dos violões chorosos. (...) Vozes veladas, veludosas vozes,volúpias dos violões, vozes veladas,vagam nos velhos vórtices velozes dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. Tudo nas cordas dos violões ecoaE vibra e se contorce no ar, convulso...Tudo na noite, tudo clama e voa Sob a febril agitação de um pulso. Que esses violões nevoentos e tristonhosSão ilhas de degredo atroz, funéreo,Para onde vão, fatigadas do sonho, Almas que se abismaram no mistério. Sons perdidos, nostálgicos, secretos,finas, diluídas, vaporosas brumas,longo deslocamento dos inquietos navio a navegar à flor de espumas. 1-Com relação à Antífona faça um levantamento das cores referidas no poema: que variedades de “branco” você pôde encontrar? RESPOSTA: “Alvas”, “brancas”, “claras”, “de luares”. “de neves”, “cristalinas”. 2- A sinestesia é uma figura de linguagem que consiste na exploração dos nossos sentidos (tato, paladar, olfato etc.). Repare atentamente nos versos de Antífona: aponte exemplos de sinestesia. RESPOSTA: “Formas fluidas”, “cristalinas”, “incensos dos turíbulos”, “horas do acaso”, “trêmulos”, “pelos versos cantem”. 3- Destaque as palavras grafadas com inicial maiúscula em Antífona: que importância tem isso? RESPOSTA: “Formas”, “Cor”, “Perfume”, “Ocaso”, “Sol”, “Dor”, “Sonho”, “Estrofe”, “Verso”. As iniciais maiúsculas conferem um caráter simbólico a estas palavras. A Catedral Entre brumas, ao longe, surge a aurora,O hialino orvalho aos poucos se evapora,Agoniza o arrebol.A catedral ebúrnea do meu sonhoAparece na paz do céu risonho Toda branca de sol.
E o sino canta em lúgubres responsos: O astro glorioso segue a eterna estrada.Uma áurea seta lhe cintila em cadaRefulgente raio de luz.A catedral ebúrnea do meu sonho,Onde os meus olhos tão cansados ponho, Recebe a benção de Jesus.
E o sino clama em lúgubres responsos: Por entre lírios e lilases desceA tarde esquiva: amargurada precePoe-se a luz a rezar.A catedral ebúrnea do meu sonhoAparece na paz do céu tristonho Toda branca de luar.
E o sino chora em lúgubres responsos: O céu e todo trevas: o vento uiva.Do relâmpago a cabeleira ruivaVem acoitar o rosto meu.A catedral ebúrnea do meu sonhoAfunda-se no caos do céu medonho Como um astro que já morreu.
E o sino chora em lúgubres responsos: 1-Já se ressaltou que os simbolistas tiveram apreço por todo tipo de correspondência entre as coisas, num sistema de analogias. Em A catedral, que correspondência existem entre o “eu” que fala e a catedral? RESPOSTA: O sonho do poeta é tão imenso quanto uma catedral. 2- A musicalidade é outro tipo de tentativa dos simbolistas em todos os seus poemas. Em A catedral, onde o aspecto musical é mais reforçado? RESPOSTA: No refrão que imita um sino. 3- Esse poema sugere que o poeta acompanhou o dia em suas etapas: identique-as. Em sua opinião, qual seria objetivo do poeta ao destacá-las? RESPOSTA: Manhã, meio-dia, entardecer, noite. O objetivo é comparar a vida a essas etapas (nascemos, crescemos, envelhecemos, morremos). 4- Há no poema uma progressão envolvendo a ideia de cor e luz. Identifique-a. RESPOSTA: A cor e a luz são dadas pela etapa do dia que o poeta percorre (brumas, áurea seta, lírios e lilases, trevas). 5-(Futec-SP)E sons soturnos, suspiradas mágoasMágoas amargas e melancoliasNo sussurro monóto das águas, Noturnamente, entre margens frias Vozes veladas, veludosas vozes,Volúpia dos vilões, vozes veladas,Vagam nos velhos vórtices velozes Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. a) Indique o recurso literário evidente no trecho de Violões que choram poema de Crus e Sousa. RESPOSTA: Aliteração b) Explique o efeito obtido pelo Autor através deste recurso. RESPOSTA: O efeito de imitar o som do violão- sugestão musical. 6-(PUC-RS) Ninguém anda com Deus mais do que eu ando,Ninguém segue os seus passos como eu sigo,Não bendigo a ninguém e nem maldigo:Tudo é morte num peito miscrando.Vejo o sol, vejo a luz e todo o bandoDas estrelas no olímpico jazigo.A misteriosa mão de Deus o trigo Que ela plantou aos poucos vai ceifando. Um dos temas marcantes da poesia de Alphonsus de Guimarães é a....profunda e pessoal, como ilustram as estrofes citadas. a) delicadeza b)melancolia c) religiosidade d) ternura e) evasão ALTERNATIVA C 7-(USF-SP)"A Música da Morte, a nebulosa,estranha, imensa música sombria,passa a tremer pela minh' alma e fria gela, fica a tremer, maravilhosa..." Os versos acima são características da época: a) barroca, por seu sentimento religioso.b)romântica, pelo acentuado subjetivismo e pela presença da morte.c) parnasiana, por sua preocupação formal e pela descrição objetiva.d)simbolista, por seus recursos expressivos que sugerem mistério e fluidez. e)pré-modernista, pelo reflexo dos conhecimentos científicos na poesia. ALTERNATIVA D 8- (MACK-SP) Assinale a alternativa onde há um texto que não pode ser encaixado no Simbolismo brasileiro.a)Indefiníveis músicas supremas, d)Vê como a Dor te transcendentaliza!Harmonias da Cor e do perfume... Ma no fundo da Dor crê nobremente,Horas do Ocaso, trêmulas, extremas, Transfigura o teu ser na força crenteRéquiem do Sol que a Dor da luz resume... Que tudo forma belo e diviniza.b)Mas essa dor da vida devora e)Sinto-as agora, ao luar, descendo juntas,A ânsia de glória, o dolorido afã... Grandes, magoadas, pálidas, tateantes,A dor no peito emudecera ao menos Cerrando os olhos das visões defuntas....Se eu morresse amanhã.Mãos de esperança para as almas loucas,c)Harmonias que pungem, que laceram, Brumosas mãos que vêm brancas, distantes,Dedos nervosos e ágeis que percorrem Fechar ao mesmo tempo tantas bocas....Cordas e um mundo de dolências geram, Gemidos, prantos que no espaço morrem.... ALTERNATIVA B 9- (Pucamp-S.P) São características da poesia de Cruz e Sousa:a)crença de que o espírito pode apreender a realidade das coisas, traçando firmemente seus contornos; versos livres; musicalidade a serviço da espiritualidadeb)abandono das visões ideais sobre o amor, por uma descrição mais direta do corpo e dos desejos; anti--romantismo; busca das “correspondências” entre os seres.c)cuidado formal, através do verso bem ritmado, do vocabulário raro e preciso, dos efeitos plásticos e sonoros capazes de impressionar os sentidos; objetividade na descrição do mundod)repúdio ao sentimentalismo; adoção dos temas divulgados pela ciência e pela filosofia naturalista; apego ao soneto. e)crença de que o poema representa uma tentativa da aproximação da realidade oculta das coisas, que a sugerem sem esgotá-la; busca de ritmos musicais e insinuantes; vocabulário litúrgico, para acentuar o mistério. ALTERNATIVA A 10-(UEL- PR) Assinale a alternativa que contém apenas características da estética Simbolista.a)Temática social; hermetismo; valorização dos tons fortes; materialismo; antítese.b)Temática intimista; ocultismo; valorização dos tons fortes; espiritualismo; sinestesia.c)Temática intimista; hermetismo; valorização do branco e da transparência; espiritualidade e sinestesia.d)Temática bucólica; hermetismo; valorização do branco e das tonalidades verdes; materialismo; sinestesia. ALTERNATIVA C METODOLOGIA DE ENSINO A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas e práticas didáticas que possibilitem a participação efetiva dos educandos no processo de apreensão do conteúdo programático. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Os educando serão avaliados através da execução das atividades propostas participação na aula e também na correção dos exercícios, pois através deles identificarei se eles conseguiram ou não apreender a matéria aplicada. RECURSOS NECESSÁRIOS • Xerox (exercícios de fixação);• Quadro, pincel e apagador; • Notebook e data show. REFERÊNCIAS CAMPEDELLI, S. Y. ; SOUZA, Jésus Barbosa de. PORTUGUÊS - LITERATURA, PRODUÇÃO DE TEXTOS & GRAMÁTICAS. 3. ed. São Paulo: SARAIVA, 2000 Page 2
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Assinale a alternativa onde há um texto que não pode ser encaixado no Simbolismo brasileiro
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