Se você assistiu a aula Alfabeto em Libras, deve ter notado que as letras do alfabeto possuem mais de uma função. A principal delas é escrever, por exemplo, nome de pessoas, lugares e animais. Show Indo além, elas dão origem a muitos sinais, como notará no decorrer do curso. Com relação aos números, veja uma imagem que os ilustra em Libras.
 Os números acima são categorizados em:
Veja a definição deles:
Números cardinaisNo vídeo a seguir, poderá ver como se faz os números cardinais em Libras:
Nos números 5, 6 e 9 apresento a configuração de mão para facilitar a visualização. Para evitar confusão, compare com a imagem apresentada. No vídeo, vimos uma das duas categorias de cardinais. Para distingui-las, veja respostas a perguntas que aparecem na aula Que sinais você precisa saber para conhecer um surdo?: Pergunta Português: Qual a sua idade? Português: Quantos anos você tem? Libras: Idade? Resposta Libras: 30 Pergunta Português: Qual o número da sua residência? Libras: Casa número qual? Resposta Libras: 1069 Pergunta Português: Qual o número do seu telefone? Libras: Telefone número qual? Resposta Libras: 998256713 Veja que nas respostas usei dígito por dígito da primeira categoria de números da imagem ilustrada. Agora atente-se a algumas frases onde utilizo a segunda categoria dos números cardinais. A diferença está do número 1 ao 4. Veja o vídeo desses e as frases a seguir:
Português: Há quatro policiais vigiando a rua. Libras: 4 polícia vigiar rua Português: Dois cachorros morreram envenenados. Libras: Cachorro 2 veneno morrer. Português: Um livro sumiu. Libras: 1 livro sumir Português: Eu comi três maçãs. Libras: Maçã 3 eu comer. As diferenças utilizadas nos números cardinais podem ser resumidas da seguinte maneira: no segundo caso, representa-se quantidade; no primeiro, não. Por exemplo, o número de telefone não tem haver com quantidade, assim também como o da residência. Todavia, no caso das maçãs, dos policiais, dos cachorros e do livro, sim. O número zero e do cinco em diante as configurações são as mesmas para os dois casos. E para concluir, vamos falar dos números ordinais. Números ordinaisNa imagem não é possível discernir muito bem sua articulação. O vídeo a seguir elucida-os:
A diferença do 1º até o 9º é evidente, se distinguem dos cardinais pelo movimento. Ao fazer do 10º em diante, poderá usar a forma do cardinal, sem movimento. Então, por essa aula é só. Espero que tenha gostado. Se desejar, dê comentários, sugestões ou tire dúvidas. Fique a vontade para compartilhar o site nas suas redes sociais. Um grande abraço e até a próxima aula. Grátis 11 pág.
Pré-visualização | Página 1 de 4• Pergunta 1 0 em 1 pontos Os valores monetários em Libras são representados pelos números cardinais de quantidade e são acrescidos do sinal “Real”, que é representado por uma mão na configuração de mão em R, com movimento trêmulo de esquerda-direita. Além disso, outros sinais podem ser acrescidos, como o que representa “ponto” e o que representa "vírgula". A partir da afirmação acima, analise as asserções a seguir: I. Os sinais em Libras para valores monetários podem ser suprimidos. Pois, II. A sequência de números zeros, a partir da casa do milhar, podem ser substituídos pelo sinal “ponto”. A seguir, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: As asserções I e II são falsas. Resposta Correta: As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II justifica a I. Comentário da resposta: Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, assim como na língua portuguesa, os números, quando escritos por extenso, se houver uma sequência de zeros, em vez de registrá-los, é possível substituir pela palavra mil, milhão etc. Na Libras, quando o sinalizante sinalizar um número grande, com uma sequência de zeros, é possível fazer essa substituição por outros sinais que sintetizam essa representação. • Pergunta 2 0 em 1 pontos Considere o trecho a seguir sobre bilinguismo: “Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falar duas línguas perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield que define bilingüismo como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 2005, p. 2).” MEGALE, A. H. Bilingüismo e educação bilíngüe – discutindo conceitos. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL., v. 3, n. 5, p. 1-13, ago. 2005. Disponível em: http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf . Acesso em: 11 dez. 2020. A partir da leitura do trecho acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_5_bilinguismo_e_educacao_bilingue.pdf I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas línguas. II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois outra, ou seja, só um adulto pode ser bilíngue. III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a língua portuguesa como oficial. IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Selecionada: V, F, F, V. Resposta Correta: V, F, F, V. Comentário da resposta: Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, para se tornar bilíngue, não precisa, necessariamente, aprender uma língua primeiro, depois outra. Esse é um dos tipos de processo. Mas existe a possibilidade de se tornar bilíngue com o aprendizado de duas línguas ao mesmo tempo, especialmente no caso das crianças. Além disso, no Brasil, existe a possibilidade de a população se tornar bilíngue pelo fato de coexistirem várias outras línguas em circulação além da língua oficial, a língua portuguesa. • Pergunta 3 1 em 1 pontos Leia o excerto a seguir: “Tem algumas atitudes acerca da percepção visual entre os sujeitos surdos, por exemplo, durante a conversa ficar de frente a frente é uma circunstância muito valorizada pelo povo surdo, não importando a distância, por isso eles evitam virar as costas enquanto estão em interação; se isso ocorre é considerado como insulto ou desinteresse (STROBEL, 2008, p. 42).” STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda . Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. Considerando o excerto apresentado, sobre o artefato cultural da cultura surda, analise as afirmativas a seguir: I. A maneira como as pessoas se comunicam não são consideradas artefatos culturais. II. Os costumes de um povo são considerados artefatos culturais pertencentes àquela cultura. III. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam presencialmente é relevante para a comunicação. IV. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam é indiferente e não representam um artefato cultural. É correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: II e III, apenas. Resposta Correta: II e III, apenas. Comentário da resposta: Resposta correta. A alternativa está correta, pois, em uma cultura, os artefatos culturais podem ser, dentre eles, imateriais, como os costumes pregados por aquela comunidade. Na cultura surda, a percepção visual é um marco identificador muito grande, pois tanto os surdos que sinalizam em Libras quanto aqueles oralizados que fazem a leitura labial precisam estabelecer contato visual com o seu interlocutor. Dessa forma, a maneira como eles se posicionam é relevante para o estabelecimento de uma comunicação. Se algo fica no meio, obstruindo a visão da pessoa surda, é como se houvesse um ruído que atrapalha o ouvinte escutar. • Pergunta 4 0 em 1 pontos Na Libras, os números também são representados por algumas configurações de mãos. Esses símbolos podem representar medida, ordem ou quantidade, assim como é possível utilizá-los em qualquer operação matemática. Veja a imagem a seguir: Figura - Números de 1 a 10 em Libras Fonte: NÚMEROS…(2015, on-line). NÚMEROS cardinais e ordinais. Libras na Matemática , 2015. Disponível em: http://librasnamatematica.blogspot.com/2015/05/numeros-cardinais-e-ordinais-o-n- umero.html . Acesso em: 15 dez. 2020. #PraCegoVer : a imagem apresenta um quadro com uma sequência de dez mãos representando números de um a zero em Libras. Essas mãos foram desenhadas e, abaixo de cada uma delas, está escrito o número correspondente. O número “1” é uma mão fechada, com o polegar estendido para cima. O número “2” é uma mão fechada, com o polegar estendido para cima e o indicador estendido de lado. O número “3” é uma mão fechada, com os dedos indicador, médio e anelar estendidos para o lado. O número “4” é uma mão fechada, com os dedos indicador, médio, anelar e mindinho estendidos para o lado. O número “5” é uma mão fechada e os dedos indicador e médio são encurvados. O número “6” é feito com o polegar estendido para cima e com os demais dedos juntos e encurvados encostados na metade do polegar. O número “7” é a mão fechada, o indicador estendido de lado e o polegar encostado em cima do indicador. O número “8” é a mão fechada e o polegar na frente dos demais dedos. O número “9” é a mesma configuração do número “6”, porém com o polegar estendido para baixo. O número “zero” é a mão fechada em forma de círculo. http://librasnamatematica.blogspot.com/2015/05/numeros-cardinais-e-ordinais-o-n-umero.html http://librasnamatematica.blogspot.com/2015/05/numeros-cardinais-e-ordinais-o-n-umero.html Considerando o quadro acima, analise as afirmativas a seguir: I. Os números cardinais, em Libras, podem ser utilizados para representar números de casa, idade, telefone etc. II. Os números cardinais, em Libras, só podem ser usados em um único contexto, para representar números de telefone, residencial, dentre outros. III. Os números cardinais podem representar, também, quantidade, mas nesse contexto, algumas configurações de mão mudam. IV. Os números cardinais, em Libras, podem ser desenhados no ar com a representação simbólica da forma escrita na língua portuguesa. É correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: II e III, apenas. Resposta Correta: I e III, apenas. Comentário da resposta: Sua resposta está incorreta. Na Libras, os sinais para números e quaisquer outros sinais podem ser utilizados em outros contextos. No caso dos números cardinais, eles podem, também, representar quantidades. Sobre desenhar um número no ar como se escreve no português, pode ser um recurso comunicacional, Como representar valores monetários em Libras?Em LIBRAS, para se representar esses valores, usa-se o sinal com o numeral correspondente, seja para monetários, pesos ou medidas. No caso de um até nove reais é incorporado a este o sinal VÍRGULA. Por isso, o numeral para valor monetário terá pequenos movimentos rotativos.
Como são representados os números em Libras?- Quando representam numeração (como a que aparece como número do telefone, da casa, páginas de um livro etc.) os sinais são: - Quando representam quantidades de 1 a 4, alteram-se as configurações de mão em 1 e 2 e o eixo da mão passa a ser SUPERIOR: Os demais numerais cardinais são iguais para quantidade e numeração.
Como as letras e as palavras são representadas na Língua Brasileira de Sinais?Na linguagem em libras cada letra do alfabeto tem seu sinal próprio, que é representado com um movimento diferente das mãos. Dessa forma, as pessoas decoram esses sinais e conversam escrevendo as palavras no ar, letra por letra.
Quais são os parâmetros da Libras e suas funções?Aula de Libras - Parâmetros - Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação e expressão corporal e facial. Esses são alguns dos parâmetros para o aprendizado de Libras e Heveraldo explica cada um.
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Como ocorre em libras a utilização dos numerais para representar valores monetários?
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