Conteúdos● Breve contextualização: a globalização e sua influência no surgimento das empresas multinacionais; Show
Palavras-Chave:Empresas Transnacionais. Globalização. Países Desenvolvidos. Mundo. Brasil. Sugestão de aplicação para o ensino remoto:As sugestões estão organizadas em tópicos com uma breve explicação de cada recurso. Trabalhando com essa ferramenta, é possível: – Compartilhar sua área de trabalho, apresentações e arquivos; ● Gravação de videoaula usando o Power Point: o PPT, já tão utilizado por nós professores para preparamos nossas aulas, também permite a gravação de uma narração para os slides, que tanto nos auxiliam na explanação dos conteúdos. É possível habilitar a função de vídeo enquanto grava, assim, os alunos verão o professor em uma janelinha no canto direito da apresentação. Essa ferramenta é bem simples e eficaz. Veja um guia. ● Envio de Podcast aos alunos: podcast nada mais é do que um áudio gravado (como os enviados pelo Whatsapp). Podem ser utilizados para narrar uma história, para correção de atividades, revisar ou aprofundar os conteúdos. Para tanto, sugiro o app Anchor, que pode ser baixado no seu celular. Ele é muito fácil e simples de utilizar. ● Plataforma Google Classroom: permite a criação de uma sala de aula virtual. Essa ação irá gerar um código que será compartilhado com os alunos, para que acessem a sala. Nesse ambiente virtual, o/a professor/a poderá criar postagens de avisos, textos, slides do PPT, conteúdos, links de vídeos, roteiros de estudos, atividades, etc. É uma forma bem simples e eficaz de manter a comunicação com os alunos e postar as aulas gravadas, usando os recursos anteriormente mencionados. Confira outros recursos oferecidos pela Google, como a construção de formulários (Google Forms) para serem realizados pelos alunos. Sugerimos aulas com até 30 minutos de duração. Além disso, nem toda aula precisa gerar uma atividade avaliativa, para não sobrecarregar os alunos. As aulas virtuais também podem ser úteis para correção de exercícios e plantões de dúvidas. Previsão para aplicação:7 aulas (30 min./aula) Objetivos● Compreender o processo de globalização e a influência que este exerceu no surgimento das empresas multinacionais; 1ª Etapa: Breve contextualizaçãoO (A) professor (a) deverá iniciar a aula, que pode ocorrer de forma on-line e ao vivo por meio da plataforma Jitsi Meet, relembrando alguns conteúdos que os alunos já devem ter aprendido em aulas anteriores. O (A) professor (a) deverá contextualizar brevemente as transformações que o mundo sofreu pós Segunda Guerra Mundial (1945), e ressaltar que algumas empresas dos países desenvolvidos passaram a atuar em diferentes nações, visando expandir seu mercado consumidor e obter maior lucratividade. Esse processo se intensificou após esse grande marco. No Brasil, a entrada de empresas multinacionais começou a ganhar importância durante o governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961). Nesse período, instalaram-se no país as fábricas da Ford, Volkswagen, Willys, GM, entre outras. Após essa introdução, o (a) professor (a) poderá relembrar com seus alunos o conceito de Globalização, pois sem a compreensão do mesmo o desenvolvimento da temática que se propõe ficará comprometido. Para este momento, sugiro que o (a) professor (a) faça a projeção do mapa mental abaixo — utilizando o recurso de compartilhamento de tela do seu computador, disponibilizado pela plataforma anteriormente mencionada — e faça os elos entre o período histórico, a globalização e o surgimento das empresas multinacionais e transnacionais. Esquema sobre globalização – Brainly (crédito: reprodução) Acesso em: 27 set. 2020.O (A) professor (a) poderá complementar a aula expositiva explicando aos alunos que: ● O conceito de“Globalização” passou a ser utilizado no início dos anos 80, período em que tivemos a associação das tecnologias de informática às telecomunicações. Entretanto, muitos estudiosos contestam a data e defendem que ela se iniciou a partir da queda
das barreiras comerciais; O (A) professor (a) deverá destacar que a globalização ocorre em diferentes escalas e possui consequências variáveis de acordo com cada país, de modo que os países desenvolvidos são os mais beneficiados por esse processo. Além disso, com o desenvolvimento das tecnologias e comunicações, o processo de globalização ampliou-se, favorecendo as trocas culturais. Com isso, foi possível observar as interações de diferentes culturas e costumes sem que houvesse a necessidade de uma integração territorial, ocorrendo assim, o rompimento de inúmeras barreiras e encurtando as distâncias. Deve-se concluir afirmando que o comércio, de modo geral, é um dos setores da economia mais afetados por este processo. Texto baseado nas sugestões de leitura elencada em Materiais Relacionados. O conteúdo presente neste texto pode ser trabalhado através de aulas expositivas. 2ª Etapa: As Empresas TransnacionaisSuperada a primeira etapa, o (a) professor (a) deverá explicar para seus alunos, em uma segunda aula on-line ao vivo, o que são as empresas transnacionais. Sugiro que o (a) professor (a) exiba o mapa com as logomarcas das empresas transnacionais — novamente com o recurso de compartilhamento de tela do seu computador — juntamente à explicação, para que os alunos assimilem visualmente algumas marcas, resgatando seus conhecimentos e despertando maior interesse sobre o tema. Empresas transnacionais – Executive Digest (crédito: reprodução) Acesso em 26. set. 2020As transnacionais são grandes empresas, geralmente representantes de grandes marcas conhecidas mundialmente, que escolhem países além de seu país de origem para atuarem na produção e comercialização de seus produtos. Assim, são organizações econômicas que desenvolvem suas atividades em dois ou mais países, possuindo assim, um país-sede e também filiais ao redor do mundo. Elas representam um mecanismo pelo qual as práticas organizacionais são transferidas e replicadas de um país para outro baseado na mecanização intensiva da produção, no desenvolvimento de técnicas avançadas de estocagem e na criação de meios de transportes mais rápidos. Caberá ao (à) professor (a) destacar que as transnacionais passam a atuar em países distintos do seu país de origem, expandindo seus mercados consumidores e, por vezes, seus ramos de atividades. O (a) professor (a) poderá enfatizar que embora ainda utilizem o termo “multinacionais”, ele está caindo em desuso, pois passa a ideia de que uma empresa é composta por várias nações, e como as matrizes principais dessas empresas permanecem sediadas nos países de origem, muitos autores propõem a mudança de utilização do termo, abrindo cada vez mais espaço para a denominação de empresas transnacionais, como já foi explanado. Texto baseado nas sugestões de leitura elencada em Materiais Relacionados. O conteúdo presente neste texto pode ser trabalhado através de aulas expositivas. 3ª Etapa: Transnacionais - Principais objetivos, vantagens e desvantagensApós a explicação sobre o que é uma empresa transnacional, o (a) professor (a) deverá incorporar alguns elementos importantes para a continuidade das reflexões, tais como: Os principais objetivos das empresas transnacionais: ● máxima lucratividade; Vantagens: ● mão de obra barata; Desvantagens das transnacionais para os países subdesenvolvidos: ● fortalecimento da sociedade de consumo; Tais informações podem ser abordadas ainda na segunda aula ao vivo, através de um debate, questionando os alunos sobre o que pensam ser as vantagens e desvantagens dessas empresas em um país subdesenvolvido. O (A) professor (a) poderá estimular a participação dos alunos através do chat ou habilitando o microfone deles. Também poderá pedir para que um aluno anote no quadro branco (disponibilizado pela plataforma), em duas colunas, as vantagens e desvantagens elencadas pelos colegas e complementadas por você. 4ª Etapa: Nomeando as empresas transnacionaisAo redor do mundo, há cerca de 40 mil empresas transnacionais em funcionamento. Muitas delas têm como origem países desenvolvidos, como Estados Unidos e Japão, por exemplo. Entretanto, há algumas transnacionais importantes pertencentes a países como Argentina, México e Brasil. Abaixo, o (a) professor (a) encontrará uma lista que contém o nome dos países e a relação de suas empresas transnacionais.
As Empresas Transnacionais Brasileiras no MundoAs principais empresas transnacionais de origem brasileira são: ● Vale (mineração); Após ter apresentado para os alunos o nome das principais empresas transnacionais acima, o (a) professor (a) deverá exibir e interpretar o gráfico abaixo junto com seus alunos. O grafico refere-se à espacialização das transnacionais brasileiras pelos seis continentes. Gráfico de transnacionais brasileiras (crédito: reprodução) Acesso: 27 set. 2020Para finalizar esta etapa da aula, o (a) professor (a) deverá exibir a imagem abaixo, ela apresenta em destaque as 10 maiores empresas de alimentos do mundo. O (A) professor (a) deverá solicitar que os alunos transcrevam as marcas em destaque e, em seguida, localizem quais são os países de origem delas. Depois, o (a) professor (a) poderá levantar algumas reflexões, tais como: ● Tais marcas pertencem a quais países? Esta etapa também deverá ocorrer em uma aula ao vivo on-line, através da plataforma Jitsi Meet, e as atividades solicitadas aos alunos podem ser entregues ao professor (a) por meio da plataforma Google Classroom, criando-se uma sala previamente, como descrito no início deste plano de aula. Maiores empresas de alimentos do mundo – Mundo da Geografia (crédito: reprodução) Acesso: 25 set. 2020Texto baseado nas sugestões de leitura elencada em Materiais Relacionados. O conteúdo presente neste texto pode ser trabalhado através de aulas expositivas. 5ª Etapa: Análise de Mapas – Os casos “Nike” e “McDonald’s”Com esta etapa, o (a) professor (a) poderá complementar a aula expositiva apresentando aos alunos dois exemplos bem emblemáticos para serem analisados coletivamente, a Nike e o McDonald’s. Permita e estimule a participação ativa dos alunos através do chat ou habilitando o microfone deles. Análise 1: Nike Nesta análise, o (a) professor (a) poderá destacar que a norte-americana Nike concentra a maior parte da fabricação de tênis e materiais esportivos em países asiáticos. Essa é a estratégia da empresa para pagar menores salários, pois os operários asiáticos recebem salários muito menores que os operários que trabalham nas mesmas funções em fábricas instaladas nos Estados Unidos. Entretanto, nos Estados Unidos, onde está localizada sua matriz, a empresa mantém os funcionários da alta administração, de marketing, etc., que são os cargos mais bem pagos. Países em que a Nike tem fábricas ativas (crédito: reprodução) Acesso: 25 set. 2020Análise 2: McDonald’s ● Qual continente não apresenta
expressiva presença da rede de restaurantes? 6ª Etapa: Sistematização das ReflexõesSugestão de atividade 1: Exibição de vídeo e construção de tabela com dados. O (A) professor (a) exibirá o vídeo “Top 10 marcas mais valiosas” (duração: 2 minutos – acesso em: 26 de set. 2020), através do recurso de compartilhamento de tela do seu computador, disponibilizado na plataforma Jitsi Meet. O vídeo faz uma comparação dinâmica entre as 10 maiores marcas globais entre os anos de 2000 e 2018. Após a exibição do vídeo, o (a) professor (a) abrirá um espaço para diálogo (chat da plataforma ou habilitação dos microfones), para que os alunos apresentem livremente suas interpretações. Em seguida, os alunos deverão preencher a tabela abaixo com as informações retiradas do vídeo. A tabela pode ser disponibilizada aos alunos na plataforma Google Classroom, onde poderão fazer o download do documento e preenchê-lo em seu computador, salvar as alterações realizadas e enviar para o (a) professor (a), na mesma plataforma. Determine um tempo para a realização dessa atividade. Sugestão de atividade 2: Interpretação cartográfica. O (A) professor (a) irá projetar o mapa abaixo (através do recurso de compartilhamento de tela do seu computador), que representa a presença das empresas multinacionais brasileiras pelo mundo. Multinacionais brasileiras no mundo – Portal da Indústria (crédito: reprodução) Acesso: 25 set. 2020Após a exibição, o (a) professor (a) deverá abrir um espaço para diálogo, relembrando a localização de alguns países, por exemplo. Em seguida, os alunos deverão preencher a tabela abaixo (que pode ser disponibilizada da mesma forma que a anterior) com as informações retiradas do mapa. Sugestão de atividade 3: Pesquisa e sistematização. Nesta atividade, a sugestão é que o (a) professor (a) solicite aos alunos uma pesquisa para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema já trabalhado nas aulas. Para realização da pesquisa, o (a) aluno (a) poderá utilizar livros, materiais didáticos, além de consultar seu caderno e sites educacionais. Para finalizar a atividade, o (a) professor (a) deverá solicitar aos alunos que sistematizem os conteúdos pesquisados respondendo às seguintes questões: 1) Explique o que caracteriza as empresas transnacionais. A pesquisa realizada pelos alunos, bem como suas instruções, podem ser entregues através do Google Classroom. 7ª Etapa: Exercícios de fixaçãoRecomenda-se a aplicação de algumas questões de fixação referentes à temática estudada, que deverão ser corrigidas e comentadas pelo (a) professor (a), a fim de sanar as dúvidas que possivelmente possam surgir. Tais questões podem ser elaboradas através do Google Forms e disponibilizadas aos alunos no Google Classroom. A correção pode ser realizada em uma aula ao vivo, após o prazo de resolução da atividade. 1) Assinale a alternativa que NÃO se refere a uma característica presente nas empresas multinacionais ou transnacionais: a) mobilidade territorial internacional. Resposta: C Disponível em Brasil Escola. Acesso em: 26 de set. 2020. 2) Quando estudado o surgimento de qualquer multinacional típica, nota-se que primeiramente esta passou por um período de dominação do mercado interno. No seu caminho em direção a esta supremacia na sua área específica, uma determinada empresa – futura multinacional – se vale de todos os elementos possíveis para diminuir o número de concorrentes e, consequentemente, o número de participantes com quem terá que dividir as fatias do bolo “lucros”. Uma estratégia muito comum utilizada pelas empresas transnacionais para o controle dos mercados é: Resposta: D Disponível em Brasil Escola. Acesso em: 26 de set. 2020. 3) “São as empresas globais e não as nações que definem as estratégias globais nas quais as atividades são localizadas em muitos países.” (PORTER, M. E. A vantagem competitiva das nações. Rio de Janeiro: Campus, 1993, apud JANSEN et al. Estratégias de sobrevivência para pequenas e médias empresas em ambientes globalizados: um estudo de caso do setor eletroeletrônico. Gestão & Produção, v. 12, n. 13, p. 405-416, set./dez. 2005). A afirmativa transcrita acima expressa uma opinião corrente acerca do atual processo de
globalização da economia. Sobre essa questão, assinale a afirmativa incorreta. Resposta: B Disponível em Brasil Escola. Acesso em: 26 de set. 2020. 4) Sobre as características das empresas multinacionais marque V paras as alternativas verdadeiras e F para as falsas. a) A grande maioria das empresas multinacionais possui suas matrizes em países emergentes, e montam suas filiais nos países desenvolvidos, principalmente na Europa. Resposta: a) Falso; b) Verdadeiro; c) Falso; d) Falso; e) Verdadeiro. Disponível em Brasil Escola. Acesso em: 26 de set. 2020. 5) A lógica da operação das empresas multinacionais ou globais no contexto da Divisão Internacional é: a) a inserção dessas no mundo desenvolvido, proporcionando uma maior democratização no acesso às novas tecnologias em todo o mundo. Resposta: B Disponível em Mundo Educação. Acesso em: 26 de set. 2020. 6) (Uemg) A expansão, em escala planetária, das atividades das multinacionais fez crescer entre essas empresas a disputa por partes cada vez maiores de um mercado consumidor atualmente integrado pelo processo de globalização. Assinale, a seguir, a alternativa em que NÃO foram apresentados elementos característicos das empresas multinacionais. a) Diminuição do tamanho das unidades de produção, com o uso de alta tecnologia. Resposta: D Disponível em Brasil Escola. Acesso em: 26 de set. 2020. 7) A espacialização da produção industrial global configura-se sobre uma lógica em que: a) os países subdesenvolvidos e emergentes fornecem matérias-primas e produtos industriais, enquanto as economias desenvolvidas especializam-se em mercadorias e produções altamente tecnológicas. Resposta: A Plano de aula elaborado pela Profª. Mª. Thaylizze Goes Nunes Pereira Materiais RelacionadosO (A) professor (a) poderá recordar os conceitos fundamentais através dos seguintes sites: ● NOCETI, Elizabeth. Geografia Enem. As Empresas Multinacionais ou Transnacionais. Acesso em: 26 de set. 2020. ● BERNARDES, Luana. Empresas multinacionais. Acesso em: 26 de set. 2020. ● PEREIRA, Thaylizze Goes Nunes. Diferenças entre internacionalização, mundialização e globalização. Acesso em: 28 set. 2020. ● PEREIRA, Thaylizze Goes Nunes. A homogeneização dos hábitos alimentares como reflexo da globalização. Acesso em: 28 set. 2020. O (A) professor (a) poderá também aprofundar o conteúdo através das seguintes indicações: ● EUSTÁQUIO DE SENE, João Carlos Moreira. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização/2. ed. reform. São Paulo: Scipione, 2013. ● CASEIRO, Luiz. Características da Recente Expansão das Multinacionais Brasileiras. Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo. Acesso em: 28 set. 2020. ● TIISEL, Fernanda Leopoldina Dutra Brandani. Mundialização da economia: impactos no consumo e na valoração do trabalho humano. 2018. Acesso em: 28 set. 2020. ● LUCAS, Adriano S. Top 10 maiores empresas de produtos de consumo do mundo. Acesso em: 28 set. 2020. Quais são as vantagens das empresas transnacionais?As transnacionais atuam em várias partes do globo. Por essa razão, são corporações empresariais que têm pontos positivos e negativos em suas ações. De forma positiva, tais empresas geram muitos empregos nos locais de atuação, além de oferecerem grandes oportunidades de crescimento para os colaboradores.
Qual a vantagem para os países que recebem as empresas transnacionais?Para os países que recebem essas empresas, há o aumento no número de empregos e a industrialização. É importante ressaltar que o lucro obtido é direcionado à instalação de novas filiais e à matriz. Existem mais de 40 mil transnacionais, que respondem por cerca de 70% do comércio mundial.
Que tipo de vantagens os países em desenvolvimento oferecem para a instalação das filiais das transnacionais?AS GRANDES CORPORAÇÕES E AS TRANSNACIONAIS
Os países onde são instaladas suas filiais oferecem uma série de vantagens que reduzem o custo de fabricação das mercadorias, como mão de obra e matérias- primas baratas. Em troca, as transnacionais oferecem emprego e geração de renda local.
Quais são as vantagens e desvantagens das empresas transnacionais?Vantagens: emprego de mão-de-obra local, desenvolvimento de tecnologia, integração entre países da mesma região, desenvolvimento de sistemas de logística. Desvantagens: poluição sonora, visual, ambiental, impacto ambiental, degradação de áreas industriais, doenças ocupacionais.
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