OBJETOS DE CONHECIMENTO: Nutrição do organismo HABILIDADES: (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. COMENTÁRIOS: Selecionar, nesta habilidade, que se complementa com a (EF05CI07), envolve identificar,
reconhecer, descrever e ilustrar quais as partes que compõem o sistema digestório e o respiratório, explicando suas funções relacionadas ao metabolismo do corpo, que envolvem processos mecânicos e químicos (mastigação, deglutição, movimentos peristálticos, transformação química dos alimentos, ventilação, regulação, difusão e transporte do oxigênio e do dióxido de carbono). POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO: Na elaboração do currículo, é possível propor habilidades
relacionadas à composição de cada sistema – digestório e respiratório -, identificando as partes e as funções desempenhadas por eles no processo de nutrição do organismo. É possível , ainda, definir habilidades relativas a práticas que explorem esses sistemas quanto à sua relação com o metabolismo, como identificar, por meio de ilustrações, o caminho percorrido pelo alimento no sistema digestório ou o caminho percorrido pelo gás oxigênio no sistema respiratório. Destaque-se que esta
habilidade está relacionada à (EF05CI07), e pode ser aprofundada pela perspectiva da integração com o sistema circulatório, desde que adequada ao desenvolvimento do aluno. EF05CI07OBJETOS DE CONHECIMENTO: Nutrição do organismo HABILIDADES: (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. COMENTÁRIOS: Justificar, nesta habilidade que apresenta certa complexidade, envolve avaliar, comparar, interpretar e concluir que os sistemas digestório e circulatório são integrados, destacando o papel do coração, dos pelos vasos sanguíneos e, em especial, do sangue, na distribuição dos nutrientes no organismo, assim como a eliminação de resíduos, o que envolve o sistema excretor. POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO: Na elaboração do currículo, pode-se orientar habilidades relacionadas à composição dos sistemas circulatórios e excretor, identificando as suas partes e as funções desempenhadas por elas no processo geral de nutrição do organismo. Esta habilidade pode ser complementada por práticas que explorem esses sistemas quanto à sua relação com o metabolismo, como identificar como o sangue se relaciona à distribuição de nutrientes ou reconhecer o papel desempenhado pelo sistema circulatório nas trocas gasosas e transporte de resíduos que serão excretados pelo organismo. Visualizar módulos da seção Módulos:URLs: 16 EF05CI08OBJETOS DE CONHECIMENTO: Nutrição do organismo HABILIDADES: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. COMENTÁRIOS: Organizar, nesta habilidade, envolve selecionar, listar e classificar os alimentos relacionando-os à quantidade de vitaminas, minerais, lipídeos, proteínas e carboidratos. O foco é comparar e construir uma dieta de acordo com as necessidades nutricionais, tendo como referência a pirâmide alimentar. POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO: Na elaboração do currículo, pode-se desmembrar esta habilidade, contemplando a identificação, o reconhecimento e a comparação de hábitos de alimentação saudável. Ainda, indica-se o desenvolvimento de habilidades que tratem das principais doenças relativas ao excesso ou a carência de nutrientes e de calorias na região onde o aluno vive, expandindo para pesquisas mais abrangentes. Visualizar módulos da seção Módulos:URLs: 3 EF05CI09OBJETOS DE CONHECIMENTO: Nutrição do organismo HABILIDADES: (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). COMENTÁRIOS: Discutir, nesta habilidade, envolve identificar e reconhecer os hábitos de vida de crianças e jovens, comparando diferentes modos de vida e dietas alimentares, para que o aluno possa explicar quais desses hábitos, modos de vida e dietas alimentares estão relacionados aos distúrbios nutricionais. POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO: Na elaboração do currículo, é possível destacar os procedimentos de investigação, como identificar e selecionar os alimentos presentes na sua alimentação diária, identificar os valores nutricionais de cada alimento selecionado a partir de sua alimentação e propor a complementação da sua dieta de modo balanceado de acordo com a pirâmide alimentar. Podem ainda ser contempladas habilidades relativas ao reconhecimento dos benefícios de uma dieta balanceada para diferentes necessidades , combinada aos hábitos de vida para a promoção da saúde. Visualizar módulos da seção Módulos:URLs: 4 Qual é a relação entre o sistema respiratório e digestivo?Como visto na questão 2, o sistema respiratório e o digestório comunicam entre si; e ambos atuam de maneira integrada com o sistema circulatório.
Qual é a relação entre os três os sistemas digestório respiratório e circulatório?Sendo assim podemos dizer que os três estão interligados de forma que o sistema circulatório e digestório levam a energia que nosso corpo precisa enquanto o respiratório aproveita dessa energia para manter a vida.
Qual é a relação entre o sistema digestivo e o sistema circulatório?Basicamente os sistemas respiratório e digestivo alimentam o corpo com combustível orgânico, o sistema circulatório leva o combustível para as celulas e o sistema urinário elimina as impurezas resultantes do metabolismo celular.
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